APRENDEMANÍA DOCENTE · EQUIPOS DIRECTIVOS
Una guía para acompañar al personal, acordar criterios y responder a las familias desde vuestro proyecto educativo.
La Ley Europea de Inteligencia Artificial exige actuar. Su artículo 4 obliga a los centros que utilizan IA como responsables de su despliegue a adoptar medidas de alfabetización para el personal que la usa en su nombre. La formación y las orientaciones deben responder a las funciones, los conocimientos y los riesgos de cada equipo.
Primera acción: Haced un mapa de usos y necesidades de formación por funciones. Acordad quién coordina y quién participa.
Para conversar: ¿Qué necesita saber nuestro personal para utilizar la IA con criterio?
Formar al equipo es una medida de prevención y responsabilidad. La supervisión del artículo 4 se aplica desde agosto de 2026. Un uso de IA que incumpla las obligaciones aplicables puede dar lugar a medidas correctoras y, según la infracción y el régimen aplicable, sanciones. No existe un curso o certificado único obligatorio: planificad medidas adecuadas y dejad constancia de lo realizado. Criterios de la Comisión Europea ↗ · Régimen de sanciones ↗
Para aplicar la Ley Europea de Inteligencia Artificial, primero necesitamos saber qué IA utilizamos. Un inventario de herramientas, finalidades, responsables y datos permite revisar riesgos y detectar qué obligaciones corresponden a cada uso. Integrarlo en el Plan Digital ayuda a organizar las decisiones del centro y responder a los requerimientos de vuestra Administración educativa.
Primera acción: Recoged herramienta, finalidad, usuarios, tipo de datos y aspectos pendientes de revisión. Evitad introducir datos personales del alumnado en herramientas no evaluadas.
Para conversar: ¿Qué uso debemos revisar primero y con quién?
El inventario es una medida organizativa recomendada, no una obligación general del AI Act para todos los centros. El Reglamento contempla registros y documentación para determinados sistemas de alto riesgo y responsables de su despliegue. Revisad las instrucciones autonómicas antes de afirmar que el listado es obligatorio en el Plan Digital. Artículo 26 ↗ · Artículo 49 ↗
El proyecto educativo de centro (PEC) y nuestro criterio pedagógico deben guiar la adopción de cualquier tecnología, especialmente de la inteligencia artificial. La tecnología es una herramienta al servicio del aprendizaje y de nuestra manera de educar. Antes de incorporarla, valoremos qué aporta, para quién y si encaja con las edades, las necesidades y los principios del centro.
Primera acción: Partid de una prioridad de vuestro PEC. Elegid dos usos que puedan ayudar a alcanzarla y uno que requiera más revisión. Concretad qué beneficio pedagógico esperáis y cómo lo comprobaréis.
Para conversar: ¿Qué aporta este uso a nuestra manera de educar?
Una herramienta puede ayudar al docente sin que el alumnado tenga que utilizarla. Incorporarla, limitarla o descartarla debe responder al criterio pedagógico del centro.
Dirección puede impulsar un marco compartido para que cada equipo docente concrete las ayudas permitidas, la transparencia sobre su uso y las evidencias de aprendizaje. Una entrega final no siempre permite ver el proceso.
Primera acción: Pedid a un equipo que revise una tarea: qué ayuda permite, cómo se declara y qué debe poder explicar o realizar el alumno por sí mismo.
Para conversar: ¿Qué evidencias necesitamos, además del resultado final?
Compartid criterios de centro y dejad espacio para adaptarlos a cada etapa y materia.
Las familias necesitan entender qué hace el centro, con qué finalidad y qué límites establece. Tener acuerdos documentados también facilita responder a las consultas de la Administración sin improvisar cada respuesta.
Primera acción: Preparad un mensaje común: para qué utilizamos la IA, quién la utiliza, qué información protegemos y a quién pueden dirigir sus dudas.
Para conversar: ¿Podríamos explicar hoy nuestros criterios de forma sencilla?
Comunicad acuerdos reales y revisables. Evitad promesas de seguridad absoluta o de resultados garantizados.
Referencia: Artículo 4 · Alfabetización en IA · Comisión Europea. Contrastad las actuaciones con el marco aplicable a vuestro centro.
Centro: __________________________ Fecha: ______________
| Actuación | Responsable | Fecha de revisión |
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Aprendemanía Docente · Primero las personas. Después, la tecnología.